跨領域?
傳統教學如何銜接新課綱?
以往我們會說,上國中後是一個完全不同的階段,不提早預習恐怕跟不上;現在我們要說,新課綱頒布以後是一個全新的綜合領域環境,再用傳統的方法預習,不只國中,從此與整個世界脫節也在意料之中。
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STEP 1 端正心態
開放面對 VS 上緊發條
擔心孩子虛度開學前的暑假,因此在休息放鬆的假期強加壓力,維持學習強度保持競爭習慣。這是傳統觀念。
然而急躁、慌亂加上僵化往往誤事。新課綱需要張弛合度、彈性、開放的態度才能順利消化吸收。
因此在朝揚: 開放面對 > 上緊發條
STEP 2 密集演練
學習方法 VS 答題技巧
擔心孩子解決不了大量的新題型,因此在不斷重複破題解題中,將舒適圈的範圍提早擴大。這是傳統觀念。
然而套用、慣性加上爛熟往往破壞胃口。新課綱需要好奇、探索、嘗試失敗、克服難關的樂趣才能順利啟動學習。
因此在朝揚: 學習方法 > 答題技巧
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STEP 3 跨科交流
領域比對 VS 拉抬分數
擔心孩子產生障礙拖累平均分數,因此強調各科排名,用競爭、榮譽與利益誘發動力。這是傳統觀念。
然而功利取向、畫地自限(不管畫多少塊)縮限思考空間。新課綱需要連結、比較、融合、推演新結論才能進階應用。
因此在朝揚: 領域比對 > 拉抬分數
STEP 4 鎖定未來
思考創變 VS 超趕進度
擔心孩子應付不了大量的新知識,因此先背後理解,不斷超越進度,將新知識化為舊常識。這是傳統觀念。
然而見怪不怪、理所當然的態度破壞思辨能力。新課綱需要見獵心喜、追根究柢、不惜挫敗、靈活推敲才能開花結果。
因此在朝揚: 思考創變 > 超趕進度
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